El documento, además de dar cuenta de lo que ha sido para Oxfam GB su participación en un proyecto como lo es la Alianza de Aprendizaje, plantea una reflexión alrededor de la siguiente pregunta: ¿Hasta dónde el quehacer institucional en el tema de desarrollo empresarial rural -uno de los principales ejes de trabajo de la organización-, se ha visto potenciado debido a la participación en este espacio de la Alianza?
Este documento rescata los procesos de aprendizaje de los cuales la Empresa de Servicios Agropecuarios (EMPSA) ha formado parte y presenta los resultados concretos producto de su participación en la Alianza de Aprendizaje
El documento resalta la manera como 40 productores de El Tisey, reserva natural de Estelí, Nicaragua, decidieron dejar a un lado la desconfianza y apostarle nuevamente al cooperativismo. Esta decisión llevó a la creación de la Cooperativa de Servicios Múltiples COOSEMSAN, cuyos integrantes, 2 años después de su fundación, fueron capacitados por Catholic Relief Services (CRS), Caritas Estelí y el Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT) en la Metodología Gestores de Innovación en Agroindustria Rural GIAR.
El presente texto documenta la experiencia de la Alianza de Aprendizaje en Centroamérica durante el periodo comprendido entre el 2003 y el 2007, y brinda reflexiones entorno a los alcances, el camino recorrido y las lecciones que el proceso ha dejado entre sus participantes luego de cuatro años de trabajo.
El presente documento busca evaluar y documentar los cambios organizacionales e institucionales generados en el marco de la Alianza de Aprendizaje y el impacto de estos cambios en el desarrollo socioeconómico de las familias rurales -población meta de los socios de la Alianza-, en algunos sitios seleccionados.
Maize production is of critical importance to smallholder farmers in Ghana. Various factors limit the productivityof smallholder maize farming systems undergirded by the lack of capital for critical investments both at the farmand at national policy levels. Using a value chain approach, this diagnostic study explains how a complex configuration of actor interaction within an institutionally and agro-ecologically challenged value chain leads tothe enduring absence of maize farming credit support.
High elevation páramo (wetland) ecosystems in the Andes are important water sources for local communities and downstream agricultural and urban users. These headwater catchments, however, are often impacted by human activities (eg agricultural production) that affect both stream water quality and flow. Knowledge about water availability, quality, and use is essential for effective management but is often lacking, particularly in smaller mountain communities.
The privatization of agricultural research and extension establishments worldwide has led to the development of a market for services designed to support agricultural innovation. However, due to market and systemic failures, both supply side and demand side parties in this market have experienced constraints in effecting transactions and establishing the necessary relationships to engage in demand-driven innovation processes.
This paper examines the role of postsecondary agricultural education and training (AET) in sub-Saharan Africa in the context of the region’s agricultural innovation systems. Specifically, the paper looks at how AET in sub-Saharan Africa can contribute to agricultural development by strengthening innovative capacity, or the ability of individuals and organisations to introduce new products and processes that are socially or economically relevant, particularly with respect to smallholder farmers who represent the largest group of agricultural producers in the region.
This paper presents a case study of the work carried out by CIAT to facilitate the creation of a community of practice, using Dgroups and taking advantage of this virtual space to apply a qualitative monitoring technique called Most Significant Change. The experience reported here mixed key ingredients to create and facilitate a community of practice to facilitate knowledge sharing and communication flow among 14 learning and knowledge sharing centres in Latin America and the Caribbean.