La propuesta metodológica incluida en esta guía busca apoyar a las organizaciones de productores y productoras en sus procesos de fortalecimiento para la prestación [o vinculación con terceros para la prestación] de servicios técnicos, empresariales, financieros y organizativos [complementarios a su negocio central] que son fundamentales para el desarrollo de las personas asociadas, y el éxito del negocio [o los negocios] de la organización.
Este documento resume las actividades desarrolladas durante el Foro “Experiencia de Investigación Agrícola para el Desarrollo: las Escuelas de Campo (ECAS)-Una Apuesta Innovadora hacia la Investigación Acción Participativa del Programa Agroambiental Mesoamericano (MAP) en la Región Trifinio” celebrado en San Ignacio, Chalatenango (El Salvador) entre el 25 y el 27 de octubre, 2011.
La intención de este artículo es compartir las experiencias exitosas de la Escuela de Zootecnia, de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ), Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), apoyados por el Proyecto MESOTERRA del Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE).Así mismo se desea compartir el esfuerzo de los estudiantes que han utilizado la metodología de Escuela de Campo (ECA) para apoyarse en la extensión y desarrollo rural con comunidades del Sur y Nororiente de Guatemala, lo que ha permitido comunicar y construir el conocimiento con más de 500
Este documento recoge los aspectos más relevantes de la experiencia de transformaciones productivas, de gestión y de capacidades asociativas de cara a la comercialización por parte de pequeños productores del altiplano guatemalteco y sus organizaciones, y evalúa aquellos aspectos de sus entornos que han facilitado y que han limitado el cambio.
En el presente artículo se propone una metodología para evaluar la factibilidad de subsidio económico en sistemas de producción —usando indicadores locales de sustentabilidad— en la Región Constitución, Calakmul, Campeche (México). A partir de encuestar a productores, tomadores de decisiones y técnicos locales, se construyó una lista de 17 indicadores de sustentabilidad para evaluar los sistemas de producción del chile jalapeño (Capsicum annum L.), y maíz (Zea mayz L.).
En este estudio se realizó una investigación cuantitativa descriptiva de carácter transversal que permitió reconstruir el perfil de los extensionistas rurales que trabajan en el sistema de extensión público argentino. Para este fin se realizó una encuesta (enviada vía email) a extensionistas del INTA, ProHuerta y de la Subsecretaría de Agricultura Familiar. Para el análisis de los datos se utilizó el software SPSS 17.0.
Farmer innovation diffusion (FID) in the developing world is not simply the adoption of an innovation made by farmers, but a process of communication and cooperation between farmers, governments, and other stakeholders. While increasing attention has been paid to farmer innovation, little is known about how farmers’ innovations are successfully diffused. To fill this gap, this paper aims to address the following questions: What conditions are necessary for farmers to participate in FID? How is a collaborative network built up between farmers and stakeholders for this purpose?
In order to solve the problems of low efficiency and backward methods in the agro-technical extension activities, this paper designed an agro-technical extension information system based on cloud storage technology. This paper studied the key technologies, such as cloud storage service engine, cloud storage management node and cloud storage data node and designed the overall architecture of the agro-technical extension information system based on cloud storage technology.
A decline in public sector extension services in developing countries has led to an increasing emphasis on alternative extension approaches that are participatory, demand-driven, client-oriented, and farmer centered. One such approach is the volunteer farmer-trainer (VFT) approach, a form of farmer-to-farmer extension where VFTs host demonstration plots and share information on improved agricultural practices within their community. VFTs are trained by extension staff and they in turn train other farmers.
The Guyana School of Agriculture (GSA) was established in the year 1963 by former President Dr. Cheddi Jagan. It became a state corporation in 1964 offering the Diploma in Agriculture and the Certificate in Agriculture Programmes, and graduated the first batch of 15 students in 1966. Agricultural diversification has become an important mechanism for economic growth by providing opportunities that facilitate technological advancement and demand driven government policy.