This paper discusses ICT for Open Innovation (OI) from a capabilities perspective. The study distinguish two types of capabilities for OI: strategic, which need to be developed so that the organization can take advantage of an OI strategy proactively, and operational for the efficient implementation of OI processes.
El enfoque del des-aprendizaje, entendido como el rompimiento de la inercia del aprendizaje pasado frente al entorno, es un factor importante a la hora de comprender el esfuerzo voluntario que las firmas realizan para abandonar las capacidades que ya no son necesarias para competir en un sistema de innovación. Desde esta perspectiva, el des-aprendizaje es un fenómeno complejo que emerge junto con el aprendizaje.
Este libro es un manual muy práctico para que los empresarios, estudiantes y consultores, se involucren en un ambiente de Innovación y puedan intervenir a las empresas teniendo en cuenta los factores de tipo de innovación, cultura, tecnología, capacidades dinámicas,entre otras para que las organizaciones salgan de su nivel de comodidad y pasen a otro estado mas dinámico e innovador para poder seguir siendo sostenibles en el tiempo y reconocidas en su sector de la economía
Por su complejidad, el cambio profundo que hoy requiere la formación docente se vincula con la capacidad de comprender y reconocer el surgimiento de los procesos “emergentes” que den paso a la innovación. Para poder identificar intervenciones con mayores oportunidades de tener incidencia en los procesos de formación, es necesario reconocer y comprender los procesos “emergentes” y su sostenibilidad cuando se pasa del nivel local al general (masificación).
A fin de analizar el potencial de un programa multisectorial en América Central, en el marco del proyecto de Integración Económica Regional Centroamericana (INTEC), que cuenta con financiación de la Comisión Europea y el Ministerio de Asuntos Exteriores de los Países Bajos, el Centro para la Promoción de Importaciones desde países en desarrollo (CBI) encargó a ProFound – Advisers In Development y al Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE) la realización de un análisis de las cadenas de valor (ACV) para cinco sectores predeterminados de seis países: Guatemala, El Salv
Este libro es una invitación a descubrir que hay funcionarios públicos talentosos y dispuestos a generar cambios, a valorar la colaboración público-privada, a descubrir el potencial innovador de emprendedores sociales y sobre todo es una invitación a replicar las buenas prácticas y metodologías que están detrás de cada caso. Los autores esperan que “Experencias de Innovación Pública”, sirva de inspiración tanto para estudiosos como para hacedores de innovaciones que generan valor público.
This paper reflects on the experiences of the Applied Research and Innovation Systems in Agriculture (ARISA) project to caralyse agricultural innovation by bringing RIs and private sector (PS) actors together in partnerships. Facilitating partnerships to caralyse innovation requires capacity building of individuals as well as institutional change. This paper examines the approaches to parnering for innovation, successes, challenges and lessons learned
This paper aims to map the experience of the RIU Asia projects and draw out the main innovation management tactics being observed while laying the groundwork for further research on this topic. It provides a framework to help analyse the sorts of innovation management tasks that are becoming important. This framework distinguishes four elements of innovation management: (i) Functions (ii) Actions (iii) Toolsand (iv) Organisational Format.
This paper explores innovation processes and institutional change within research for development (R4D). It draws on learning by Australian participants associated with the implementation of a three-year Australian-funded food security R4D programme in Africa, and in particular a sub-component designed to support and elicit this learning. The authors critically examine this attempt at institutional innovation via the creation of a 'learning project' (LP) in a larger programme.
This paper analyses intermediary organisations in developing economy agricultural clusters. The paper critically engages with a growing narrative in studies of intermediaries that have stressed the ownership structure of intermediaries as a key driver for enabling knowledge transfer, inter-firm learning and upgrading of small producers in clusters. Two case studies of Latin American clusters are presented and discussed.