Agroforestry (AF) systems have been the focus of numerous research and development projects in southern Africa, yet their adoption rate generally remains low. Employing on-farm, participatory research techniques in southern Malawi, was compared the suitability of three AF-based systems that relay crop the dominant staple, maize (Zea mays), with the perennial legumes Sesbania sesban, Tephrosia vogelii, and Cajanus cajan (pigeonpea).
Tomando el caso de la agricultura holandesa como ejemplo, en este documento se hace un análisis del surgimiento y el papel de los gestores sistémicos de innovación en el estímulo de la interacción al interior del sistema de innovación agrícola y el desarrollo de la capacidad de innovación, además de reflexionar sobre su posible función en la agricultura de los países en vías de desarrollo y emergentes así como en la forma en que se puede promover su surgimiento y operación.
The relationships between agriculture, the environment, and development are deep and complex. By 2050 a 70 per cent increase in production will be needed to feed an additional 2.7 billion people on an already degraded natural resource base. In light of this and amid the realities of climate change, the agricultural sector is now coming to terms with its potential role for contributing to – rather than diminishing - environmental, institutional, social and economic resilience.
En esta publicación se presenta una visión general de las oportunidades y las dificultades actuales de las iniciativas encaminadas a aumentar los efectos de la extensión agraria y rural. El punto de partida para este análisis reside en el reconocimiento de que se ha superado la visión de la extensión agraria como sinónimo de la labor de los organismos del sector público.
L’objectif de ce guide est de faciliter la planification et la mise en œuvre des
sessions de formation. Il fait partie du cours de Gestion d’entreprises associatives
rurales en agroalimentaire et a été conçu pour les facilitateurs qui possèdent
des connaissances et une expérience en ce qui concerne les aspects techniques de
la formation, mais qui n’ont pas forcément de compétences pédagogiques et qui
n’ont pas d’expérience leur permettant de faciliter le processus d’enseignementapprentissage.